Модуль 5. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Я дізналася більше про авторські права, правила оформлення посилань на використані джерела. Разом з колегами ми знайшли Інтернет-ресурси, які знадобляться нам у дослідженнях. Також я створила форму оцінювання веб-ресурсів для використання учнями середніх класів.
    Отже, інтернет може значно допомогти у проведенні досліджень. Адже тут набагато легше і швидше знайти потрібну інформацію, ніж, скажімо, у бібліотеці. Проте слід дотримуватися законів про авторські права, адже вони пояснюють, як учителі та учні можуть скористатися матеріалами, захищеними авторським правом. Також ми маємо пам'ятати, що список використаних джерел для учнів різних вікових груп створюється по-різному. Важливо також критично ставитися до інформації, знайденої в інтернеті.

Модуль 4. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів у проекті. Мною було створено три види запитань (змістові, ключові, тематичні). Я ознайомилась з поняттям формуючого оцінювання, визначила які методи та інструменти оцінювання буду використовувати, щоб забезпечити формуюче оцінювання для визначення і корегування рівня сформованості запланованих навичок та знань учнів, створила перший варіант плану оцінювання. Це дуже важливо, адже повне та точне оцінювання є надзвичайно важливим для ефективного навчального процесу. А добре сплановане оцінювання дозволяє проектам бути сфокусованими на навчальних цілях. Також мною була створена презентація вчителя з використанням діаграми оцінювання  навчальних потреб учнів та таблиці З-Х-Д.

Модуль 3. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту. При роботі у парах відбулося обговорення з іншими учасниками обраних тем. Було проведено аналіз вимог державних освітніх стандартів і програм, що відповідають навчальній темі, визначено навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та спрямовані на формування навичок мислення різних рівнів та навичок 21 століття. Я ознайомилася з: різновидами Основних запитань (ключові, тематичні, змістові) та розглянула рекомендації щодо їх формулювання; основними ознаками навчального дослідження. Було сформульовано дослідницькі завдання для проектів учнів, сплановано ролі учнів у проектах та продумано, як пов’язати проект з реальним життям. У проектній дослідницькій діяльності було використано математику та електронні таблиці.
    Варто зазначити, що дослідницькі проекти будують зв’язки зі світом та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння цільовій аудиторії. Тобто, дослідницькі навчальні проекти допомагають розвивати учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів.
    Основні запитання, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані.

Модуль 2. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Так використовуючи цей метод вчитель заохочує учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності. У них відбувається розвиток навичок мислення вищих рівнів, співпраці, ефективних комунікацій, вирішення проблем, ефективного використання часу тощо. Цікавим є те, що академічні результати навчання за методом проектів зазвичай аналогічні або навіть вищі за результати, досягнуті при навчанні за іншими методами та технологіями. Важливо те, що застосовуючи цей метод в учнів можна підвищити інтерес до навчання. Адже набагато цікавіше працювати творчо, ніж виконувати однотипні вправи. А якщо учням цікаво, то вони із задоволенням будуть засвоювати нові знання, навички та вміння.
     Таким чином, використання методу проектів сприяє розвитку в учнів навичок 21 століття, а тому і допомагає їм відповідати вимогам освітніх стандартів та програм.

Модуль 1. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: я ознайомилася з цілями та завданнями тренінгу, навчилася працювати з ресурсами тренінгу (посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним довідником), зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку, створила власний блог.

    Ці цілі навчання допоможуть мені більше використовувати ІКТ у своїй педагогічній діяльності.

    Постановка власних цілей навчання допоможе цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього.

    Ресурси програми сприяють самостійному навчанню на тренінгу та допоможуть підвищувати мій професійний розвиток у майбутньому.